
北京大学讲座,北京大学讲座预告


网友质疑北大老师韦东奕教学水平呆板,有观点称「北大学生无需生动的讲解」,实际情况如何?
教数学,相比于生动,我觉得解题的方式、方法以及逻辑更为重要。
虽然大家都说:韦东奕接受***访时表现出来就很呆板,没什么表情,同时也没有更多丰富多彩的语言。
但我觉得,当他讲授一道数学难题时,台下的北大高材生一定会去学习他解题的技巧,会学习这位大神是如何去完成难题的。
数学,本身就存在枯燥、乏味,能够坐在台下听他讲课的也都是求知欲非常强的学生。
所以生动对于他们来说已经不重要了。
如果你想说:北大学子们智商高,情商不一定高,情商需要课堂的生动性去激发。
我觉得这真的没必要在数学这门课上进行生动,其他课程完全可以满足北大学子们对生动的需求。
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“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”
大学是学知识为主还是做研究为主?如果大学主要还是学知识,韦副教授生动的讲解方式最能调动学生的注意力,使学生聚精会神,事半功倍。若做课题研究当是引导、启发和点拨最好。
有观点称【北大学生无需生动的讲解】,那么,请问你有更好的教学方法吗?是引导、启发和点拨吗?引导、启发和点拨要有,但这是次,课堂上的生动讲解是主,主次都要做最好。
数学是一切学科的运算工具,是基础,和其它学科一样,不断地学,不断地抬高基础,夯实基础,直至最高学历。基础打好了,你才能施展才华,建功立业。
韦副教授的授课,咱无缘聆听,方式如何,自无权评头论足,想来数学神算自有一套超前的教学手段,应该是让人不必怀疑,相信就是对权威的尊重。
质疑有P用,你又没上过韦神的课,你怎么知道韦老师教学水平呆板?“韦神”的评价不是白送的!要用事实说话。
实际情况我们不知道,无法对其评说。但是,你要求把数学讲的生动有趣,这就有点免为其难了吧?
从小学到大学,谁能把数学讲的像相声一样惹人哄堂大笑?我们都知道数学本身就不存在有趣性和生动性。甚至有人说,数学本身就是呆板的数字的演算。
数学只是一连串的数字演化和推理,讲究的是科学性,严谨性,怎么会产生幽默效果?难道你有那个本事不成?有些人就是不懂装懂,自命不凡。
每个人的教学特点不同,教学的目的是让别人听得懂,学的会,这才是评判教学质量好坏的不二标准。
韦老师讲课约效果如何,应该留给那些上过韦老师课的学生去评价,而不是盲目的猜测。公道自在人心,人们自然会给韦神一个公道的评断。
像戴建业,易中天,陈果,张雪峰,罗翔这些老师讲课就很生动,广受好评。但是,你会发现这些老师的课谁都能听,因为听他们的课门槛很低,他们讲的东西就很平民化,讲的东西本来也不深。
但是像数学、理科这些科目如果像那些老师一样去讲,基本就是科普程度,学生根本学不到东西。而且科学的东西要严谨,类比与比喻都要严格筛选,一不小心就会把人引入歧途。
所以我认为好的数学、理科教学,应该是逻辑顺畅、环环相扣,能做到清晰易懂就很厉害,可以插入一些适当比喻帮助理解,所谓的生动、幽默反而可能是学习的障碍。
我在大学时听过一位数学教授讲高数,他努力地把那些数学符号用搞笑的发音表达出来,常常引得学生们发笑,但是在我看来并没有带来多好的教学效果,因为我不得不打断思路去理解他的发音究竟是什么意思,而且挂科的学生仍然不在少数。
我现在是一名中学化学老师,我的课程就努力追求清晰易懂、简洁高效,生动不是我的追求,有大量学生因我的课程获益,这是让我欣慰而满足的。
我是初中数学老师,现在一直在强调课改,课改的目的是什么?是增加学生对学习数学的兴趣,就是让学生在思考中得到学习的快乐,并不是表面上的看学生开开心心的学,这是两个不同的概念。
网友说韦东奕教学呆板,请问你是怎么知道的?去北大听过?是一直听还是偶尔一次,还是单纯的从照片上看的?只字片语,就能看出人的真实水平?
数学是一门逻辑思维很缜密的学科,越往上越要求独立思考。而且是北大的数学院,***了全国最精英的数学天才,这些学生往往都是可以自学成才的,这些学生的学习不需要真正的教学,需要的是点拨。
从我看他的***访谈话来看,韦东奕正好符合这样的性格,无需更多废话,一语击中题目要害,正好符合那些天才学生的学习。
所以,还是干好自己本质的事,无需太多评论他人,他人的境界和高度是我们无法仰视的。
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