当大学助教,当大学助教需要什么条件

摘要： 怎样才能进大学或大专当思政老师？研究生毕业可以在大学任教吗？就业前景如何？研一学生，学生会，辅导员，助教，三个岗位如何取舍？怎样才能进大学或大专当思政老师？首先你要有一个教师资格证...

1. 怎样才能进大学或大专当思政老师？
2. 研究生毕业可以在大学任教吗？就业前景如何？
3. 研一学生，学生会，辅导员，助教，三个岗位如何取舍？

怎样才能进大学或大专当思政老师？

首先你要有一个教师资格证，其次你如果想进大学做教师的话，应该本自至少本科学历，如今本科学历应该也不是很吃香了。另外你要准备好一堂公开课的PPT，自己先演练几次，投简历，等着去面试吧

一般来说大学的思政老师分为两类，第一就是马克思学院的老师教授课程；第二就是本校的辅导员来教授课程。那么这个问题我就从成为辅导员这个角度来讲。

现在教育事业在不断发展，进入高校无论从***，工资还是节***日方面都是比较有优势的，所以进入高校也不是一件容易的事。

首先学历要求，至少是硕士，现在本科毕业想留高校几乎不可能，我们学校的辅导员，一边兼任学校的行政方面的事务，一面兼任教思政课，不过好像不是每学期都要教课，具体每个高校情况不同。

第二，***党员，包含预备党员，因为是做思政工作，而且要经常与学生做思想工作，所以对个人的政治面貌有所要求，国家培养人才是为了国家发展，所以对学生的引导者有着比较高的要求。

下面放一张我们学校招聘辅导员的要求

这是基础条件要达标，后面还有笔试，面试，体检等。具体要去哪所高校，还是要到官方微信公众号，或者***了解信息。

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研究生毕业可以在大学任教吗？就业前景如何？

总体看，现在研究生到大学任教比较困难(高校教师普遍要求博士)，但也不是没有机会。

第一，要看你的专业，如果你学的是英语，思政类等专业，还是有希望的，因为这些都是高校的公共课，缺口大，相比专业课教师要求较低。

第二，要看你毕业的院校，如果你的毕业院校是211和985，进入高校的可能性要比普通学校大，很多学校招聘的门槛是211和985毕业生。

第三，高校包括本科和专科，专科院校对学历要求较本科院校低，所以硕士学历进专科院校的可能性较大。

建议:如果想去高校当教师，可以选择继续深造。如果不深造，可以考虑高校的管理岗和行政岗，也可以选择中学教师。

当个行政岗的“老师”有可能，比如图书馆的李老师，交流中心的王老师等等，这些都是坐班制，每天上班。当个真正的大学讲师、副教授等教育岗，时间可以自由支配，不用每天上班，这个硕士学历基本不可能。

可以肯定的是，研究生毕业是可以在大学任教的，就业前景长期看是不错的，但不同高校对教师招聘的具体要求还是有差异的。

第一，学历要求。

目前，多数公办本科高校要求专任教师需取得博士研究生学历，辅导员等工作人员需要是硕士学历。在专科高校，学历要求可能会适当降低。

第二，年龄要求。

一般来说，高校招聘博士研究生学历教师，需要限定年龄在40岁以下。硕士研究生年龄一般在35岁以下。

第三，其他要求。

部分高校教师岗位可能对应聘者的工作年限，职业资格等方面有具体要求。

研究生包括硕士生和博士生，博士生是最高学业了，博士后是博士没有找到工作，留在博士后站工作，等趼究出成发表到顶级刊上。

.各大学投档录取就行了，我家俩个孩子是这样的进大学当助教，是博导

研一学生，学生会，辅导员，助教，三个岗位如何取舍？

一、重视发挥“三助一辅”对研究生能力培养的重要作用

　　1. 进一步突出“三助一辅”的培养功能。研究生参加“三助一辅”工作，符合研究生培养规律和全面能力培养要求，并对培养单位的科研、教学以及管理具有重要的支撑或补充作用。但在实际工作中，还存在将“三助一辅”研究生单纯作为科研、教学、管理的支撑或补充，将“三助一辅”工作单纯作为助学助困渠道等倾向，相关管理还存在不够科学规范，限制了“三助一辅”作用的充分发挥。进一步强化“三助一辅”的培养功能，改进和加强管理服务，对于推进研究生培养模式和培养机制改革，提高研究生培养质量具有重要意义。

　　2. 坚持把助研作为研究生科研能力培养的重要途径。“在科研和实践中培养”是培养研究生的基本模式。对于适合以助研方式进行科研训练的学科，研究生均应参加助研工作。要以培养目标和学位基本要求为依据，以有利于研究生成才成长和长远发展为目标，合理安排研究生的助研工作，避免单纯服从科研任务需要、工作内容简单重复，或缺乏必要的科研工作支撑、研究生不能参与足够科研训练等问题，保证研究生接受全面、系统的能力培养和训练。

　　3. 提升助教对研究生能力培养和知识掌握的有效作用。研究生担任助教工作，有助于培养研究生从事教学工作的能力，增强研究生对相关知识的系统掌握和理解，是研究生在实践中培养的有效途径。要根据本单位研究生培养目标定位和不同学科特点，结合教学方法改革和教学工作实际需要，对研究生参加助教工作做出要求。要在承担作业批改和一般答疑工作的基础上，科学设计和充实助教工作内容，从工作、培养两方面提出要求和进行考核。通过更多参与课程教学准备，更多参与研讨式教学、案例教学的组织工作等，加大对研究生教学能力的培养力度，加深研究生对知识的系统掌握和理解。

　　4. 重视通过助管工作加强研究生管理能力锻炼。在适度发挥助困作用的同时，重视助管工作对研究生协调、沟通能力和责任意识的锻炼。积极探索将实验室管理、学生咨询服务等纳入助管工作范畴，增强助管工作与专业学习的相关性，支持研究生组成项目小组合作开展工作，为研究生提供提出问题、分析问题和解决问题的全面能力训练。

　　5. 有力推进研究生担任学生辅导员工作。发挥研究生与大学生身份相同、年龄相近、专业相通的优势，遴选政治素质好、业务能力强、学有余力的研究生担任学生辅导员。将担任学生辅导员作为加强研究生思想政治工作的