大学专业取消,大学专业取消后老师怎么办

摘要： 本科专业为什么撤掉了？近几年撤掉的专业比如教育技术专业很多学校为什么就取消了？被撤消的专业都是冷门专业吗？为什么？为什么很多985、211院校都取消汇编语言这门课了？现在翻译软件这...

1. 本科专业为什么撤掉了？近几年撤掉的专业比如教育技术专业很多学校为什么就取消了？
2. 被撤消的专业都是冷门专业吗？为什么？
3. 为什么很多985、211院校都取消汇编语言这门课了？
4. 现在翻译软件这么多，那以后大学英语专业是不是可以取消了？你怎么看？
5. 有些网友表示要取消艺术类的硕博学位，对此你有何看法？假如取消后有什么利弊关系？

本科专业为什么撤掉了？近几年撤掉的专业比如教育技术专业很多学校为什么就取消了？

一般情况下学校考虑开设还是取消一门专业，大概会从以下几个方面着手。

第一，自己的师资力量。如果师资力量足以支撑一个专业的话，就具备开设专业的可能，相反如果师资力量比较薄弱，不足以支撑起一个专业的话，就无法开设相应的专业，如果强行开设的话，对学校来说，反而是弊大于利的。

第二，学校的战略和定位。不同学校会有不同的定位。有的学校定位为综合大学，有的学校则侧重于某一个行业或者某一个方向。如果需要开设的专业和学校的战略定位不匹配的话，也不会去考虑的。因为在这种情况下即使开设了一个专业，网页无法形成学校的竞争优势。耗费了大量的人力物力，并无法得到预期的收益。

第三，专业的市场前景和需求。任何专业的存在一定是有市场需求依托的。市场需求的萎缩和市场潜力不足，会导致专业的萎缩甚至被撤销。没有谁会在无法产生收益的地方去持续投入。

当然，还有一种极端的情况是。学校本身的资质或者在法律方面存在问题，违规办学而被上级管理机构强行撤销的。

不知道你所说的专业特效到底是属于上面这些类型哪一种呢?

院校开设的专业随着社会发展不断更替。因政策变动、经济发展等各方面因素影响，曾经热门的专业招生和就业的难度增加，部分院校则会考虑撤销此类专业。也有部分院校跟风开设了热门专业，但专业建设过程中难以凸显专业优势，在试运行几年后选择撤销。

　　图 1 2015-2019年撤销本科专业数

　　数据来源：教育部

　　被撤销的本科专业集中在工学、理学、管理学和艺术学。2015年撤销的本科专业中24%为艺术学专业，2018年撤销的本科专业中28%为工学专业，当年被撤销的工学专业超100。

被撤消的专业都是冷门专业吗？为什么？

每年，教育部都会公布新增或撤销专业名单。也都会有围绕新增、撤销名单的各种解读。其中最为普遍的解读是，用新增或撤销的数量来评价某个专业的冷热，新增多的“热”，而被撤多的则毫无疑问属于“冷”。这是完全错误的解读，甚至会误导学校设置专业，以及学生选择专业。新增或撤销专业需要具体学校具体分析，而且，不论是新增还是撤销，都需要大学教授委员会、学术委员会充分论证，这才能促进大学优化专业，提高专业教育质量。

从大学的办学定位看，进行通识教育的高校，应该以能力为导向培养学生，因此，不宜不断的调整专业，而是要拓宽专业面，尽可能培养学生的基本能力和素质。而进行职业教育的高校，由于办学要以就业为导向，因此，要根据社会对人才的需要，及时调整专业。

这也应该成为学校新增、撤销专业的基本的原则。每所大学的定位不同，要根据本校定位调整专业设置。实行通识教育的学校，要有办学的定力，坚持本校特色，像美国普林斯顿大学，就没有时髦、热门的商学院、医学院、法学院。而进行职业教育的学校，则要对社会需求变化特别敏感，这样培养的人才才能满足社会需要

2019年各高校共撤销本科专业367个，任何一个大学专业，从热门走向冷门，最大的一个原因，就是市场需求。所以说，被撤销的专业相对来讲都是冷门专业，被撤销的一个主要原因就是市场需求不大。

还有一个原因，我们从专业本身特点来看，以被撤销的“教育技术学”专业来分析，（本人本科和研究生都是这个专业，真心有点头大，呵呵~）。这个专业给人最大的感受就是“全面”，什么都学，教育学、计算机技术、电视相关技术、传播学、信息学等等，“全面”导致的最直接的结果就是什么都学不精。记得刚一入大学，系主任就和我们说这个专业早在几年前是非常吃香的，培养出的毕业生号称“万精油”，哪哪都能用，都好用，言外之意就是从这几年开始，就不是很吃香了，当年是2008年，果然10年之后，这个专业面临着被多家高校撤销的惨局。其实回到市场需求，我们也可以理解，现在重点产业对人才需求的关键词是“高精尖”，而这个需求和“教育技术学”培养人才的方向恰恰相反，尤其是本科毕业的学生，更是没法适应社会需求，我想这也是“教育技术学”被很多高校在本科阶段撤销的一个原因。

不过，最后我们也可以这样想：任何专业，其实冷与热，并非绝对！当我们宣判一个本科专业走向冷门的时候，其实也是另外一些同学的机***在，就看你如何把握了。

为什么很多985、211院校都取消汇编语言这门课了？

取消了不代表禁止了！

2000年那会儿写程序用c，偶尔也用汇编。

今年2021年，99%的程序员连c都不用了，最起码也是cpp或者类c，极个别场景下才会用到汇编。

所以，如果工作需要，可以自己学习，毕竟语言都是相通的。当初我们老师只教汇编和c，但工作后J***a、oc、Delphi也都学会了。

我在软件行业干了快二十年，也就刚毕业那两年做底层用到汇编，之后再也没有用到过。

一是由于编译器的发展迅猛，二是由于硬件性能飞速提升，十年前还考虑2G网络慢、手机运存小、安装包体积大的问题，现在很少考虑网络、内存、安装包大小问题。

所以，实在没有必要强制所有人耗费精力学习自己未来永远不会用到的东西，毕竟用到的时候可以很快学习嘛！

与其耗时间学汇编，不如花点时间学习儿童心理学，这样对自己对家庭对社会都有极大好处

主要是汇编语言没有难度，不论是X86系列的宏汇编，还是单片机汇编，只要一个指令手册在手，基本都可以很快上手。

当然以下几方面也是主因：

最有代表性的，单片机C语言代替了汇编语言。如C8051Fxxx，ARM处理器，汇编语言的劣势逐渐显现，不利于结构化编程，不支持大规模编程。一些单片机选型配置程序，只支持C语言，一些厂家的处理器售后编程服务，也只提高C语言的服务。

以C8051F124为例，虽然程序空间支特128KB，但实际上ASM只能达到64KB，只要C语言才支持段BANK，扩展至128KB，这是反复与其总部的服务工程师确认的。

X86系列的宏汇编MASM，也被C，PLM等高级语言取代。

国际上一些知名的自动控制公司，其早期的控制软件都是用ASM或者MASM写成，特别是底层的程序。最有代表的，是以前用RTOS实时操作系统所作开发，ASM，C，PASCAL等并存，这使得维护成了大问题，统一成某一高级语言，是大势所趋。

ASM，MASM虽然高效率，但码冗长，可读性差，特别是处理浮点运算，其复杂的浮点运算指令、繁琐的ST（i）寄存器使很多人知难而退，非常容易出错。但C等高级语言基本就一条语句的事。

急功近利。。。。

汇编指令的确很底层，也很少用。但是这是理解微机原理/CPU运行过程最重要也是最具实操性的一门课程。

忽视基础知识的投入就像把大厦建立在沙子上一样。在风平浪静的时候的确你好我好大家好。遇上美国的芯片禁令，操作系统禁令的时候，你会发现腾讯微信QQ，抖音，淘宝等一堆看起来高大上，平时呼风唤雨的东西甚至不知道该跑在哪。

在别人搭建好的基础软件上做创新的确省时省力，不需要深究其中的道理。但颠覆性创新，科技革命，都是底层逻辑的创新。基础学科中的材料创新，物理，数学，化学，才是支撑这些创新的根源。

计算机科学里面，微电子方向需要研究硅材料的物理特性，软件方向需要从汇编指令学起。这跟我们的教育系统先让你接受十二年基础学科，再学专业学科，道理是一模一样的。如果都这么急功近利，是不是直接从小学教编程就可以了（当然眼下少儿编程的火热已经不是新闻了，瞎jb整）。

因为教材跟不上技术发展，且实际中用的很少。

我是学过这门课的，学的很基础，从基础架构到手写汇编语言，还有上机实验流程走了一个遍。每个命令都烂熟于心。然而教材是十几年前的，所学还是古老的8086。在各种单片机，各种树莓派，香蕉派盛行的今天，学校里用的实验仪器还是爷爷辈的古老遗产。这显然失去了实际的应用价值。

也许你可能会说，汇编语言是基础中的基础，是最底层的东西，应该掌握。但是大学里面还有单片机的课程啊，教的可能没那么深入，但是却更实用。除非你的专业是非常基础的那一类专业，实在没必要广泛开设这个课程。

很多写到单片机或者搞嵌入式的专业人士，有[_a***_]在实际工作中写汇编的。恐怕很少吧，有认识的年薪百万的老哥，C啊C++啊各种语言写的非常666。你让他写几行汇编，也得回去翻一翻书。对于汇编的掌握更多的实在寄存器等层面的，而这些其他课程也有。在技术发展的背景下，把汇编语言这门课的相关知识融合其他课程中，比单独开设这样一门显的过时课更有意义。也符合技术发展需要。

毕竟需要为新技术腾出课时来。

不实用了，大学汇编没有意义，学了两年汇编，课程设计，实验报告等。最后是毕业前，花了300多块，淘宝买了单片机学C需要，才知道程序工作和编程的美好，学了C才理解了汇编的意义，反过来说如果不是我自己去学C，我会一直认为大学教的的东西路线错了，事实上也的确是大学开的课程汇编，但是已经不能跟上时代了。编译器自带需要翻译，如果要懂底层移植，那么也是在学生明白了需要移植的时候才去了解一下即可，一个操作liux移植，汇编部分一共才10句不到的汇编，早该取消汇编语言了。

现在翻译软件这么多，那以后大学英语专业是不是可以取消了？你怎么看？

人工智能软件的开发应用，只是方便人查阅使用提高效率，而复杂的翻译还需人工输入。再好的翻译软件也代替不了人。说有了这么多翻译软件，是否会取消英语专业，是不会的。英语软件翻译是应用程序，与人学习英语专业没有直接的关系。人们对学习知识探索研究是永无止境的。英语翻译软件是固定模式是人工输入指令预置程序，人学习掌握的英语专业知识可以直译，随心所欲地阅读英语原文技术资料等。象我们平时看到国家领导人会见外宾身后有两名译员都是直接翻译，还有在线直播一些活动同声传译，这充分说明人的英语专业任何一款翻译软件是无法做到和代替不了的。也就是说英语翻译软件只是提供一些特定需求便利。科技发展的应用是时代的进步，而人的学习也包括英语专业不会是因为有了翻译软件会取消的，只会是更多人学习英语，英语四六级吸引那么多大学生报考每年都是，达到这个含金量的水准，考研将来就业谋职会有很大帮助。

谢邀，也许以后也许可以实现同步翻译，但目前的设备还没办法根据语境，当时的环境，说话者的身份语气脾气和专业不同做出适当的翻译，所以同声翻译还是得靠人来做。还有，一个好的译者可以将一篇美文翻译成同样精致的文章，而不是只是简单的同步翻译，这点还得人来才行。所以目前还需要语言学的人才，以后科级发展了，其实不仅仅是语言学，很多学科都会有相应的调整的。其实个人觉得大学里学习的更多的是方法和思考，这个跟专业没有多大的关系。个人见解，有误或不喜勿喷。

有些网友表示要取消艺术类的硕博学位，对此你有何看法？***如取消后有什么利弊关系？

从现代的情况看来，戏子没有必要弄得如此高大尚，古时候和从前都如此，唯有现在却是座上宾，正能量未见有传递过，里面乌烟瘴气，都是一些奢侈糜烂鸡鸣狗盗的多，何曾见过传递社会主义核心价值观了？有传唱歌都能唱到将军，简直可笑之极。

戏子当道，英雄落泪。

谢邀。艺术类的硕博学位体现的是:学生受正规教育的的层次水平，而并不是一个人的艺术创作水平！🍁

当然，文凭不等同于水平！但不能因此而取消硕博学位。任何学位的教与学的内容都是全面的、正规的、多学科的等等必学必知的知识。包括政治、经济、哲学、文学、艺术理论等等，是不可以也不可能取消的！💐

***若艺术类取消硕博学位，就只能是″自生自长自成器”，就象齐白石等老艺术家就是这么成***的。🌹

但现时代是全球一体化的知识大爆炸时代，是只争朝夕的激烈竞争时代，没有全面的良好的知识，欲创天下，难度极大；只是待到成器时，恐怕夕阳已西下！

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说取消的，都是站在理工科的角度去看问题，每个学科的标准都不一样，艺术类为什么就不应该有博士，

理工类是以数字论文为主，艺术类就是以作品为主，这没有问题啊，

说取消的的人就不应该看电视，看电影，

只有分工不同，没有高低贵贱之分，

如果我们取消艺术类的博士学位，那我们这个民族就成了全球所有的其他民族的笑话。提出这个想法，是对艺术工作者的一种歧视。更是一种没有文化的无知! 歧视艺人的文化历史悠久，源于过去的皇帝将相都把艺人当家奴使唤，古代还有皇帝把犯罪官员杀头以后，把其妻女统统判处加入***乐队当奴隶，这些艺人等同于终身监禁的罪犯，不得与普通老百姓通婚。还加上青楼***为了取悦嫖客卖笑卖艺还***，使百姓把艺术当成茶余饭后供大家消遣***，可有可无的行当。因天灾人祸而到处卖艺乞讨的艺人，更又是把艺术这个行业推向水深火热之中。“戏子”是对艺人歧视的最直接的表达方式。这个和西方贵族把音乐，美术当成是上流社会必须具备的基本技术在历史上形成了巨大的反差。学无止境，艺术上不但需要博士学位，还需要很多的博士后才对。大家好像从来没有要求哈佛，剑桥，巴黎音乐学院，伯克利音乐学院取消艺术博士学位，为什么要取消自己的？

中华民族的魅力如何展现？要靠56个民族丰富多彩的文化，谁来表现这些文化？是广大的文艺工作者。这是个值得尊重和应该尊重的行业。把这个行业的高阶学位取消，其核心价值观就是把艺术和艺人踩在地上摩擦。可是，亲爱的，你可是把自己的文化踩在脚下，你觉得全球的人会表扬我们这样做很聪明吗？!

该取消，我就问戏子弄这么高学历有什么用？他是博士就会演戏吗？不是博士就不会演戏吗？还有以前的文艺兵，凭什么就当将军？就凭他唱几首歌吗？人家真正抛头颅洒热血的人哪有几个当将军的？至于某些电影专业，比如特效后期什么搞个博士什么专业还可以。