考试评分等级制什么意思,考试评分等级如何划分

摘要： 在教育领域考试的分制：“五分制”和“百分制”它们分别意味着什么？2022年初中等级abc分别代表多少分？什么是评分标准细则？高考的赋分制是什么意思？高考的赋分制是什么意思？在教育领...

1. 在教育领域考试的分制：“五分制”和“百分制”它们分别意味着什么？
2. 2022年初中等级abc分别代表多少分？
3. 什么是评分标准细则？
4. 高考的赋分制是什么意思？
5. 高考的赋分制是什么意思？

在教育领域考试的分制：“五分制”和“百分制”它们分别意味着什么？

五分制模糊，百分制精确；五分制强调等级差别，百分制强调分数差别；五分制注重整体评价，百分制侧重分项评价。

两种评分制，各有适用场景，谈不上孰优孰劣。

如：老师在评价学生作文时，更适合使用五分制。如果不是中高考作文，一般不会设定精准的评分细则，给分的尺度，全靠老师主观把握。这样，如果***用百分制的话，虽然给出了一个较为精确的分数，其实也不客观。

老师平时评改作文，即使***用百分制，打分时，也不会精确到个位，比如打出“83分”这样的分数，只会以5分为单位打分，将前述分数修正为“85分”。这种情况下，倒不如***用五分制，更符合老师粗改作文的实际。

但一张试卷，就必须***取百分制，甚至120分、150分、180分或更高。题量越大，分值必须越大，才能做出区分度，更客观分正地评定学生成绩。五分制是无法用于现***试中的试卷评价的。

有些考试中，会将百分制成绩换算成五分制，故意模糊学生的分数差别，以弱化片面追求分数的倾向。

其实，***用等级制（五分制本质上是一种等级制）模糊学生成绩上的差别，可能造成不公平。

***如：五分制下，1-2分为不合格、3分为合格、4分为良好、5分为优秀，分别对应百分制下的0-59分为不合格、60-70分为合格，71-89分为良好，90-100分为优秀。则有可能出现，***用5分制，将考59分的学生与考1分的学生归为同一类，这对考59分的学生而言，是极不公平的，会严重挫伤该生积极性、打击其自信心。

学校教育过分追求分数，“分、分，学生的命根；考、考，老师的法宝”，对分数的狂热扭曲了教育的本来面目，引起主张素质教育者的忧虑。后者认为***用五分制或可引导老师更加注重学生的全面发展。他们的理由是：

1、百分制注重分数，是终结性评价，五分制注重过程，是形成性评价。

2、百分制会打击差生信心，五分制则让其看到希望。

3、百分制是应试教育的产物，五分制有利于发展素质教育。

2022年初中等级abc分别代表多少分？

如果是100分制，100到90为A，90到70为B，70分以下为C；

　　如果是150分制，150到135为A，13到110为B，110以下为C；

　　如果是5分制，5到4分为A，3分为B，2分及以下为C；

　　中考考试科目原始得分***用百分制，公布成绩使用A、B、C、D等级制，A、B、C三级为合格等级，D为不合格等级。各等级分数划分标准：85分及以上为A，84到70分为B，69到60分为C，60分以下为D。

什么是评分标准细则？

标准化评分是按统一的评分标准、给分办法以及规范化的评分程序进行评分。标准化考试的一个重要环节。加强客观性为其基本要求。主观性试题评分遵循下列规则：

（1）根据期望测量的学习结果评分，其他不能说明学习结果的行为不作评分依据。

（2）使用分解记分法。制定明确记分细则，据此评阅“限制反应式”试题答案，***用示范答案作为指导。

（3）使用等级评定法。制定明确的等级标准，据此评定“扩展反应式”试题答案，以确定的效标作为指导。

（4）流水作业法。每位阅卷教师仅评阅某一道题。或者各人都评阅同一题，待该题全部阅完后，再阅下一道题。（5）平均法。每题由两位以上水平相当的教师单独评分，取其平均数，为该题的得分。此外，还注意做好评分结果的监测与调整。客观性试题可使用机器评分或手工评分，后者可用评分套板。

高考的赋分制是什么意思？

新高考规定，统考科目语、数、英按高考卷面分计入。而选考的政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。

等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依据考生卷面成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。

前已经开始实行新高考的省份都在***用等级赋分制（浙江、上海、山东），北京市在今年也出台了新高考改革制度，明确2020年起实行等级赋分。

下面我们以浙江省为例来介绍下等级赋分的折算方法：

考生各科成绩，以高中学考合格成绩为赋分前提（一年两次），高中学考不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。以各科“必考题70分＋加试题30分”卷面得分为依据，按最接近的累计比例划定等级。

“等级赋分”就是作为一种相对性评价制度，等级赋分是根据某一考生在考生群体中的相对位置来对其进行评价。 具体言之，浙江高考选考科目以高中学考成绩合格为赋分前提，共计分为21个等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分，满分100分。上海高考选考科目设立5等11级，每个等级分差也为3分，最低分为40分，满分70分。 基于浙江省传统重点高中的实证研究表明，选考物理的考生相对于未选考物理考生更倾向于不赞成等级赋分制；错位竞争、跨级赋分、选考科目两次考试制度设计的价值感知，以及限制与调整选考科目考试时间的反映意见，在等级赋分的学生认可度上均具有显著性影响。

高考的赋分制是什么意思？

新高考规定，统考科目语、数、英按高考卷面分计入。而选考的政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。

等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依据考生卷面成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。

前已经开始实行新高考的省份都在***用等级赋分制（浙江、上海、山东），北京市在今年也出台了新高考改革制度，明确2020年起实行等级赋分。

下面我们以浙江省为例来介绍下等级赋分的折算方法：

考生各科成绩，以高中学考合格成绩为赋分前提（一年两次），高中学考不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。以各科“必考题70分＋加试题30分”卷面得分为依据，按最接近的累计比例划定等级。

“等级赋分”就是作为一种相对性评价制度，等级赋分是根据某一考生在考生群体中的相对位置来对其进行评价。 具体言之，浙江高考选考科目以高中学考成绩合格为赋分前提，共计分为21个等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分，满分100分。上海高考选考科目设立5等11级，每个等级分差也为3分，最低分为40分，满分70分。 基于浙江省传统重点高中的实证研究表明，选考物理的考生相对于未选考物理考生更倾向于不赞成等级赋分制；错位竞争、跨级赋分、选考科目两次考试制度设计的价值感知，以及限制与调整选考科目考试时间的反映意见，在等级赋分的学生认可度上均具有显著性影响。