2017武汉大学,2017武汉大学录取分数线

摘要： 2017年春节期间武汉大学可以参观吗？2017年武汉大学招生多少人？武汉大学现“奇葩”考试，学生被要求“自己出题考自己”，你怎么看？2017年春节期间武汉大学可以参观吗？2017年...

1. 2017年春节期间武汉大学可以参观吗？
2. 2017年武汉大学招生多少人？
3. 武汉大学现“奇葩”考试，学生被要求“自己出题考自己”，你怎么看？

2017年春节期间武汉大学可以参观吗？

2017年春节期间武汉大学是不可以参观的。根据武汉大学官方通知，2017年春节期间学校将从2月1日（腊月二十五）至2月16日（正月十二）放***，期间学校大门将关闭，谢绝参观。游客可于2月17日（正月十三）学校正式上课后参观。

2017年武汉大学招生多少人？

2017年武汉大学有63个本科专业（专业大类）继续面向30个省（自治区、直辖市）招生，招生计划为7200人，其中理工类5635人，文史类1395人，艺术类136人。

武汉大学现“奇葩”考试，学生被要求“自己出题考自己”，你怎么看？

出题好处，判卷子就难了，尺度掌握得好就是学术创新，掌握的不好就是普通作业了。

是创新还是为难

看了这个介绍不得不有个疑问产生？老师是否是创新？还是想为难学生？又或者是想出名？

看看老师的要求，这比直接考试要难很多。一门选修课，难倒如此境地，还会有学生选吗？众所周知，大学里的课，很多同学都是为了混学分，可这位老师的做法，不但断了学生混的想法，可能连自己的后路都给断了。

我们来分析一下老师的思路：

司马迁是哪个朝代的不行，司马迁是哪里的人就行？这个标准在那里？偏门就可以吗？恐怕学术不是这么搞的吧？

另外，出题是一个难度很大的工作。需要对知识点非常熟悉才能出得出来向这位老师要求的题目，可是班里每个人都对知识点很熟悉吗？我想未必吧。正态分布适合大学里的成绩分布，也是我们所谓的***法则。80%的人成绩还可以，20%的人就是不想学的。那么请问这位老师，这么出题是让这20%的人必挂吗？

好的老师

好的老师应该是因材施教，你可以出题，但是需要根据学生的情况来分。平时成绩优秀的学生，你可以严格要求，提高标准。平时成绩本来就一般的同学，你还要出难题，这不是拔苗助长吗？这样的教育方式对吗？我相信大家会有自己个评判。

现在鼓励老师创新，但创新也要讲究个性化，不能一视同仁，这样又变成了应试教育了。

自己出题自己答题，这个要必须点赞！

首先，是将自由交给了学生。学生能够按照自己的意愿来做题目，而不必拘泥于老师们给予的狭窄的条条框框，这样可以极大地***学生学习的积极性。出个高级别的亮晶晶题目，并用自己的知识来倾力答出，各展所长，做到满堂喝彩，这大概是每个学生所愿意的。

比如，我对世界史感兴趣，我可以多出世界史的题目。她对中国史感兴趣，可以出先秦两汉的题目，考的是学生的深度。他喜欢考古，可以将考古的来龙去脉讲的一清二楚。大学，本身就是要挖掘各种的长处，从一个角度深剖进去，主张人之个性，而不是停留在表层那种一二三的条框上，后者是高中的做法，没有个性，这不是大学！

其次，减轻了老师的负担。老师们不必再为制定题目与答案而犯愁，这减少了其负担。同时，也能够鼓励老师拓宽学生的知识面，加深学生对相关知识了解的深度。毕竟只有深耕，学生才能够在考试的那一刻写出有质量高水平有角度的题目，而不是泛泛之谈。

再次，当然会有人担心这个考核标准的问题，毕竟每个人的题目不同。我想说的是，即使每个题目相同，答案不同，老师们给的分数就一定符合所有的期望吗？肯定不是吧，多少有主观的因素在里面。如果是每个人有不同的题目，来发挥自己最擅长的东西，这样的考核是不是更人性呢？再说，刚刚开始推行必然会遇到很多问题，一个新事物的出现，面对种种质疑非常正常。***如能够时时跟进改善呢？它是有一个接受推广的过程的。比如，可以部分题目是老师拟定，部分是学生自己拟定，一步步来推广呢？

说到考试，考试这个东西，其实就是一道关卡，但很多人是将其视作唯一的关卡。学习，更应该是在日常，而不是最后一关。将考试时候的出题答题交给学生，看似是简化，实则是让学生与老师更加注重平时的培养学习，而不是仅仅停留在一年一次或两次的考试上。

对于大学的形式，蔡元培先生百年前就倡导“兼容并包”，这不仅仅体现在吸纳人才的兼容并包，我想也应该是考试方式的兼容并包。考试，不应该是科举制，应该是活的积极的主动的，多来点自己出题自己答题的现象，不是更好吗？

作者：舒怀

帮叔的观点：事实上，学生给自己“出题”是一定的放水行为。

这份试卷的“出题”老师鲁小俊对于这件事情的态度是这样的——

“用这种方式考试，既给了学生自由度，又考验了学生的基本功。如果学得不扎实，可能题目都很难按照我给的难度出出来。”

事情的缘由如下（含试卷卷面）：

武汉大学的《中国古代文学》老师在给学生期末考试的时候，要求同学自出题并作答。

从教育从业者的角度来讲，出题是要比答题更加有难度的事情。

它要求老师对于知识点有着更为全面和深入的熟悉程度和了解造诣。心中有数，方能出一份能够辨识学生学习程度“有层次”的试卷。

检验学生的“先秦两汉魏晋南北朝史学”的全面了解程度，反而不易。自己出题并答题，学生可以拥有较高的自由度选择自己“熟悉”的领域去作答。只要是在考前下过一定功夫的学生，都会或多或少有自己“拿手”的题目。

但是，这件事情对于大学生的自主学习、主动学习是一件有益的事情。学生可以对自己了解的领域多加评述，能在某一领域深入研究的学生更为专注和有学术潜质。鲁小俊老师也说，特别欢迎学生就某个问题提出自己的思考，对出题艰深和有独立思考的学生，分数都会酌情多给。