大学的改革,大学的改革读后感

摘要： 1952年高等教育改革的重要举措？全国600所高校转型具体什么意思？如何评价中国社会科学院大学启动院系调整和科教融合改革？1952年高等教育改革的重要举措？1952年全国高校院系调...

1. 1952年高等教育改革的重要举措？
2. 全国600所高校转型具体什么意思？
3. 如何评价中国社会科学院大学启动院系调整和科教融合改革？

1952年高等教育改革的重要举措？

1952年全国高校院系调整，建立并实行了国家集中计划、中央部门和地方***分别投资办学和管理、统一考试招收学生、国家包上学包分配工作这样一种体制。1952 年-1965 年

新中国高考制度的探索时期

1952年6月教育部发出《关于全国高等教育学校一九五二年暑期招收新生的规定》，规定中央成立了全国高等学校招生委员会，全国高校除经教育部批准的个别学校外，一律参加统一招生。招生日期、考试科目、考试命题、政审标准、 健康检查、新生录取等事项由全国统一规定实施。

考试科目为统一科目，有政治 常识、语文、数学、中外史地、外语、地理、化学、生物。录取形式是由中央招生委员会根据考分统一录取，然后分配给各大学，即统一分配制。

全国600所高校转型具体什么意思？

1、全国600所高校转型主要是指学校的专业设置、教学***、教学方式、培养目标等各个方面转型为职业技术教育。

2、高校转型后的学历层次不变，即原来是本科则仍为本科，学校也还是原来的学校，学校名称也不变。

3、普通本科高校转型是高等教育领域继管理体制改革和扩招之后又一次深刻的变革，核心是建设应用技术型教育，使大学成为产业的大学、城市的大学、社区的大学。

如何评价中国社会科学院大学启动院系调整和科教融合改革？

当今科学技术之于工业生产具有高度复杂性和多学科融合的特征。大学专业改革基于新工科概念，专业体现更高的融合性。作为高等院校要培养适应科技发展需要的高级科学技术人才，知识面更宽，思路要广，人文学科也同样具有综合性的特征，中国社会科学院大学(中国科学院大学)院系调整和科教融合顺应形势，改革必要性，可行性合情合理，支持其改革，为国家培养更多的优秀人才。