大学专业非学,大学专业非学历怎么填

摘要： 教师跨专业教学，是有利于提高个人能力，还是不利于孩子的教育？非计算机专业的学编程有什么用，有必要学得特别认真吗？教师跨专业教学，是有利于提高个人能力，还是不利于孩子的教育？教师跨专...

1. 教师跨专业教学，是有利于提高个人能力，还是不利于孩子的教育？
2. 非计算机专业的学编程有什么用，有必要学得特别认真吗？

教师跨专业教学，是有利于提高个人能力，还是不利于孩子的教育？

教师跨专业教学是常有的事，受编制影响有的课人多课少，而有的课人少课多，为了缓解这种不合理的状况，学校都会对教学教师进行一定的调整，以此来改变现状，当然调整的浮度也是根据教师的水平能力而定，不少教师经过调整逐渐成为一专多能，这样使教师业务能力更多元化。学校教学逐渐形成良性循环，这既是学校的努力方向，也是对教师提出更高的要求。

跨专业的***来报道！

呵呵！我是中文专业！朋友们戏言:“不想当将军的士兵不是好厨子！”

一开始语文带出成绩！推不掉，又接收朋友家娃数学，英语，还有物理！这娃是太适应我了吧！成绩蹭蹭往上窜……

这些年，我是中文里英语教的最好的数学老师😊

跨专业，得益于我扎实的专业！初中英语满分，语文全校第一，数学差点，九十六以上！高中文理不分科！大学一直带家教……

跨界喜剧王！才是王道！

有利有弊。

对于一个善进的教师来说，这是好事。为了教学，老师课后肯定努力学习所教学的非专业学科的知识，能促进她全面发展。农村小学大部分教师都是跨专业教学，我自己原来普师班毕业，教过学前班（现学了电子琴和手工知识）后来教小学语数，再后来教三至六的英语，后面干过少先队辅导员，总之，上面安排干啥，不能讲不，只能接受自己私下去学习。

不利的地方，和专业相比，有一定差距。懂的专业知识和专业老师相比有差距。

跨专业教学，目前在全国很多地区都存在，尤其是农村学校。至于效果，个人感觉因人而异。跨专业的原因很多是由于师资力量不足造成的，也是学校的无奈之举。因此在选择跨专业教师时也是颇费心思的。

有的教师跨专业教学能很好适应所教学科，教学效果很优秀。也有的教师因为文理科差别较大，也会出现事倍功半的情况。无论何种情况，教师都是尽心尽力而为，无需过度指责，学校也会根据情况进行及时调整。

跨专业教学在中小学教育中，我认为这不应该是一个问题，中小学教育不同于大学，需要系统的高深的专业知识。理论上，一个受到高等教育的人，已经具备了中小学所需要的知识储存量，是可以胜任的。教师的专业分的那么细，只是我们国家的一个特色。在国外，是没有专门的培养教师的院校的，都是复合性的培养的教师。在各大学里，有这个专业院系。想从事教师职业的，任何专业的学生必须先学完本专业三年课程后，在第四年选择教师专业，系统的学习一年教育教学理论，就可以获得这个岗位资格。从理论上讲，知识复合性的教师，更利于学生的成长以及学生的认可。当然还是提倡选择自己熟悉的擅长的科目要好些，进入状态要快些。以上不妥不处，敬请师友们指正，谢谢！

非计算机专业的学编程有什么用，有必要学得特别认真吗？

本人本科就是电气信息工程学院的生物医学工程专业，研究生转为信号与信息处理专业，虽然工作未从事相关专业，但是学习期间接触的大量的课程包括编程是有很多好处的。包括电脑水平、英语水平、电路中的逻辑应用以及其他工作中的逻辑思维能力等。

  举一个很平常的例子，比如比Excel 中的宏，很多 Adobe 的产品都能使用 J***aScrpt 来自动化工作，这在工作中节约了大量低效率的劳动；再比如你平时是一个大咧咧粗线条的人，通过编程的训练，来不得半点马虎，一个符号错误就导致程序运行不了；将来的时代是人工智能的时代，编程的人和机器的枢纽，要想与时代接轨步入信息化时代，必须自我革新。学会编程可以制作网页、统计数据、设计广告、做APP等，这对于创业者来说是很好的动机。

常见的是 C Family （C系列语言），比如：C、Cpp（C++）、J***a、Python、R、J***aScript、Objective-C、Swift、Go、Kotlin 等等。C语言是最基础的，学起来繁琐，常用于单片机开发和一些接底层硬件的操作使用；C++是C的延伸，直接支持了面向对象所以更多用于游戏、图像开发方面；Python 是目前机器学习最流行的语言，也可以做服务器开发，更多的人会使用 Python 作为机器学习、深度学习的首选语言。不再一一做解释了。最后，学习编程每天一定要坚持练习，过程是有趣的，也是枯燥的，但结果的让人惊喜的。