大学毕业演讲,大学毕业演讲稿

摘要： 大学毕业演讲？东京大学女校长毕业典礼致辞？师范生毕业后不敢站上讲台，怎么办？大学毕业演讲？尊敬的各位领导，老师和即将毕业的同学们，大家上午好！我叫×x，很荣幸能代表x院×届毕业生在...

1. 大学毕业演讲？
2. 东京大学女校长毕业典礼致辞？
3. 师范生毕业后不敢站上讲台，怎么办？

大学毕业演讲？

尊敬的各位领导，老师和即将毕业的同学们，大家上午好！我叫×x，很荣幸能代表x院×届毕业生在典礼上发言四年前，我们带着梦想与憧憬来到了这所大学，四年后，我们装满了收获与回忆，将要离开这里四年春夏秋冬，弹指一挥间，我们将依依不舍的离开母校，将各奔自己的工作岗位。

东京大学女校长毕业典礼致辞？

在其毕业典礼上，女校长藤井明发表了毕业致辞，她向毕业生们表示祝贺，并对***肺炎疫情给全球带来的影响表示了关切。

藤井明校长在致辞中提到，东京大学有10个学部，共有3030名同学毕业，她希望毕业生们能够回应社会的期待，不断挑战未来。同时，藤井明校长也提到了***肺炎疫情给全球带来的巨大冲击，她希望毕业生们能够关注疫情，为解决全人类面临的共同问题贡献自己的力量。

师范生毕业后不敢站上讲台，怎么办？

谢邀悦，作为布点法个性化教育研修者，结合多年的课堂教学操作经验给你聊聊。我个人第一次上讲台授课的情景至今仍然历历在目，当时眼睛是经常往教室的屋顶看，基本上是机械地把备课的内容讲完！

这种怯场行为实际上是你行为库里储存的相关已知不足造成的，不是你的教学能力，准确地说与你的教学操作能力无关，这种行为的已知信息不足导致你的心理中介转换出了问题。

是什么导致心理中介转换出问题呢？按照布点法的核心概念是，你积累的相关已知（在众人面前讲话的感觉记忆）不够，导致你的问题图没有形成（问题图：是由知、不知、策略3类生长点构成的具有结构性的图。），因为这种相关知积累不够，就无法形成相关事宜的问题图，用常规话语解读就是你没有储备在众人面前讲话的记忆感觉，所以你不知怎样应对这种情景！

怎么办呢？可以通过三层次来训练自己成为一名优秀的课堂教学的操作高手。

层次一、训练自己敢于大声在别人面前说话

先对着镜子大声说话，是那种尽可能的大声！然后，再找一两个熟人做你的听众练练手；最后模拟上课时的讲话，特别注重讲话的节奏、音量、流畅！

层次二、修炼自己的内心、敢于直面自己的胆怯

你可以通过相像，如同瑜伽修炼一样，相像自己是最好的表达者：自己有过硬的专科知识、有一定的口语表达能力、有不错的形象等。有经验的老教师会告诉你，平时在讲台下，谦虚谨慎、低调做人！但是一旦站在讲台上必须“目中无人”，自己是最棒的，否则你总是担忧别人的评价，情况将很糟糕的！

层次三、通过“洗课或磨课”训练自己成为操作教学的高手

我本人从事布点教学法研修时，导师告诉我：全国著名特级教师魏书生，曾经为了上好一节师范课，同样的一篇课文上了60次，每次都进行细微调整，直到整个课堂教学流畅无比!

我也曾经在16个班级磨课16次（就是同样的内容，每次上完都讨论、调整、打磨）。所以，要想成为课堂教学的操作高手，必须经历这种“洗课或磨课”的修行！

当然，理想教师绝不是短时间能够修成正果的，尤其是当下及未来的教师，首先必须做教师角色的转换，就是教师不仅仅是传统的知识传递者，而是知识传授的组织者、促进者、引导者！

这里，特别强调的是，等你过了怯场这一关后，切记切记切记：教师不是演讲者，千万不要追求口齿伶俐、博闻强记、满腹经纶之类的表演者；优秀教师时时刻刻是围绕学生成长的组织、促进、引导者！