小学考试等级是什么意思,小学考试等级是什么意思啊

摘要： 小学成绩ABCD各代表多少分？小学abcde等级对应是多少分？又到期末，大家对现在小学采用等级给孩子打分怎么看？小学成绩ABCD各代表多少分？A是95分及以上，为优秀；A-是94到...

1. 小学成绩ABCD各代表多少分？
2. 小学abcde等级对应是多少分？
3. 又到期末，大家对现在小学采用等级给孩子打分怎么看？

小学成绩ABCD各代表多少分？

A是95分及以上，为优秀；A-是94到90,为优秀;B是89到85，为良好;B-是84到80，为良好;C是79到75,为合格;C-是74到60,为合格;D是59及以下,为不合格

小学成绩abcd划分标准：A等级是九十分以上，B等级是七十之八十九，C等级是六十到七十，D等级是六十分以下。等级的分数范围和常用的优、良、中、差一样，1-2年级和3、4、5年级标准不太一样。既然是分等级，而不是评分数，那和老师的主观印象也是分不开的，但基本上是参照下面的标准。

1-2年级：A 等级90以上； B等级75以上 ；C等级60以上；D等级60以下。

3-5年级: A等级85以上； B等级70以上；C等级60以上；D等级60以下。

小学成绩按等级分四级，A级表示包含九十分以及到一百分，B级表示包含七十分到八十九分，C级表示包含六十分至六十九分，D级表示六十分以下的分数。再细点还会分A+，A+表示九十五分至一百分，B+表示八十分至八十九分。希望我的答案能帮到你！

小学abcde等级对应是多少分？

A等级是九十分以上，B等级是七十之八十九，C等级是六十到七十，D等级是六十分以下。

等级的分数范围和常用的优、良、中、差一样，1-2年级和3、4、5年级标准不太一样。既然是分等级，而不是评分数，那和老师的主观印象也是分不开的，但基本上是参照下面的标准。

1-2年级：A 等级90以上； B等级75以上 ；C等级60以上；D等级60以下。3-5年级: A等级85以上； B等级70以上；C等级60以上；D等级60以下。

扩展资料：

实行等级制的目的：切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，是小学生生动活泼王动地学习成长。

积极引导教师面向全体学生，面向学生全面素质培养。充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转问素质教育。

大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设素质教育的社会环境。

又到期末，大家对现在小学***用等级给孩子打分怎么看？

用等级评定学生的成绩，是评价方式改革举措，值得尝试和认可。应试教育重视分数，但是分数不等于能力。今天的教育改革，希望社会从重视分数，转到重视能力提高，逐渐淡化一味地对分数执着追求。

我不知道别的区域***取什么样的办法来评定学生一个学期学习成绩。大连地区语数外三个学科期末检测仍要考试的，其他非工具学科***用的是等级制，依据孩子平日表现来按等级评定孩子的学业成绩。

等级评定，按照有些教育大家的说法就是模糊评价即淡化分数，缩小差别，弱化心理落差……如此说来，好否？好。导向的初心无可厚非。但，值得注意的是进入到操作层面上，具体实施过程中，必须做好相关的引领。首先，要面对非工具学科教学等级评价的初心，实施策略，注意问题，等级评定标准等都要搞好讲座引领；其次，切实加强非工具学科教学过程的严格管理，尤其是日常评价的学科学习兴趣的调动、激励和保护。不能因为是等级评价而弱化学科教学过程，模糊评价演变成马虎评价；第三围绕非工具学科的学生评价，搞好学科引路活动。第四，做好非工具学科日常评价的检查监督，及时做好阶段性总结。

只有如此，等级评价才能真正成为学生全面发展的有力助推。

建议：如果把非工具学科的评价实施等级评价和基本知识和能力的考试结合起来，唯恐更加完美矣！