今年考试只分等级嘛,现在考试分数是多少

摘要： 合格性考试等级划分标准2021怎么拆分？2020年学业水平考试等级划分？现在有些中小学，不公布考分，只公布abc等级，掩盖了学生的学习问题，对学生会有影响吗？合格性考试等级划分标准...

1. 合格性考试等级划分标准2021怎么拆分？
2. 2020年学业水平考试等级划分？
3. 现在有些中小学，不公布考分，只公布abc等级，掩盖了学生的学习问题，对学生会有影响吗？

合格性考试等级划分标准2021怎么拆分？

以等级呈现 成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A 、B、C、D、E。原则上各省（区、市）各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。D、E等级为不合格。

2020年学业水平考试等级划分？

2020年学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等第和实际分数记录。成绩达到试题总分数的90%(其中思想政治、语文达到85%)及其以上者，记录等第A，达到75%至89%记录等第B，达到60%～74%记录等第C，59%及其以下记录等第D，D为不合格等第。

成绩为“C”、“D”等第的学生在校期间可以重复参加同一科目的学业水平考试，成绩按高的一次记录，但最高记录等第为“B”。考试成绩为C等第，申请重考的学生，应当承担试题费用(信息技术为技术支持费用)。内地***中学学生、新疆班及新疆在内地插班学生、外国留学生可适当降低合格分数要求。

现在有些中小学，不公布考分，只公布abc等级，掩盖了学生的学习问题，对学生会有影响吗？

这个问题本身就是问题多多：

1、“现在有些学校”说错了，不是有些学校，是所有的中小学校都必须这样做，如果现在还没有这样做，是违反了国家规定，是错误的行为。

2、不公布考分，只公布等级，掩盖了学生的学习问题。说出这样的话，只能说你很无知，不知道国家政策。教育部等9部门，印发的中小学生减负通知中明确规定，任何学校和老师不得公布学生考试成绩，学生考试实行等级评价。学校这样做是在执行国家政策，完全正确，没有任何掩盖的意图，完全是你以小人之心度君子之腹。

我知道很多杠精看到这里还会死扛，所以把文件截图放在这里，如果不是文盲的话，应该能够看懂。

在我截图的这5条规定中，如果想找学校毛病的话，还可以找一些。比如说，可以指责学校，一二年级老师没有布置书面作业，可以指责学校，现在考试次数太少了，导致学生成绩不好，可以指责学校不搞比赛……这些都是一些喷子常用伎俩，一点也不新鲜。

现在有些人很可笑，你这样做他就那样说，你那样做他就这样说，反正都是学校的不是，学校不管怎么做都是错的。而自己 随便怎么说都是对的，学校公布学生成绩的时候，这些人跳出来说，侵犯了学生的隐私，伤害了学生的自尊，对学校老师死缠烂打，不依不饶。现在学校不公布成绩了，规定打等级了，这些人马上又跳出来说，学校在掩盖学生学习问题。

学生是否合格，归根到底在于家庭。孩子一出生就在家庭中接受教育和影响，只有达到入学年龄后进入学校才成为学生。学校只是在孩子达到一定年龄的时候，承接了部分的教育任务。学生进入学校时，已经不是白纸一张了。如果家长，懂得教育懂得道理，放手让学校去教育管理，孩子即使有一些不良倾向，会在学校教育中得到改正。相反，已经有了不良倾向，却不让学校教育管理，还对学校横加指责挑三挑四的家长，其孩子不可能成为合格学生，问题学生都是从这些家庭中而来。

可笑的是这些家长不但看不到自己的问题，从来不懂得反思自己的行为，而总是反过来指责老师，指责学校，错误都是别人的，可怜可笑。现在21世纪了，是言论自由的社会，放在封建时代，这些人100个头也不够砍的。还是庆幸生活在美好的时代吧！

个人觉得会。100和90是同一个等级，十分啊！考成什么样就是什么样，该公布就公布。优和良都差20分了，学生都只是觉得差一个等级而已……中国不是国外，竞争激烈对手太多，一来通过等级只会让孩子觉得放松，轻视一来就存在的差距。悲哉！

所谓的保护孩子自尊心不过是把玻璃心过度保护、延续！

这个不是有些中小学不公布考试成绩不公布排名，而是相关文件要求、减负规定要求，所有的中小学一律不准公布成绩，不准公布排名，只能以等级的形式发布学生成绩。

其实自己的孩子是你清楚，就算不这样做，他们也能够了解自己孩子存在的问题，如果真的关心孩子的话，凡是平时承担起到自己的责任和义务的家长，他对孩子真的是比较了解的，自己孩子什么样的水平，什么样的情况，对知识掌握程度，这些家长也容易跟老师积极沟通，会从老师那儿获取孩子的情况。当然也有一种家长，平时对孩子也只是对生活上的关注，从来不会过问孩子的学习情况，学习过程，也很少和老师沟通，这种情况下如果就容易出现一些问题被遮盖了，孩子学习上出现什么大问题，他们都还不知道。

只是我们目前实行的等级不是很科学，比如小学高段我们是80分以上都是优秀，80分和99分或者100分都是优秀，这个等级的范围太大了，而我们知道80分和99分的孩子他们是相差很大的。我倒觉得可以缩小等级之间的差距，比如说90分以上为优秀，80~90之间为良，可能这样更能从等级上反映出孩子的真实学习情况。

同时等级制的一个不科学的地方，主要是以期末考试分数为依据，这个不能完全反映出素质教育的成果，如果能把这个等级融合平时课堂上课情况，作业情况等和家长在家里对孩子的评价，各占一定的百分比，这样的等级制度我觉得还比较科学一些，能够反映孩子的全面水平，而不仅仅是学习成绩方面。

当然教育改革不是一蹴而就的，需要一个慢过程。

感谢邀请。

我从事小学语文教学20年了。大概在五年前或者更长的时间，我所在的城市试行教改。孩子的期末考试成绩就以优、良、中、差四个等级进行评定了。教育局规定在孩子的成绩册上不明确写出孩子的成绩，这是素质教育的体现。但在家长会时，家长还是向老师询问孩子的具体成绩。我每一次的家长会都会给家长准备好孩子的成绩册，和孩子的错题集。

素质教育关注的是孩子的能力，但我认为，除了成绩，我更应该帮孩子找到的差距。考试只是检验学习效果的一个形式，但这又是帮助孩子找出问题的唯一方法。（也许孩子是因为粗心大意，也许孩子是知识的欠缺。）

因为爱人工作的关系，我现在在美国生活，成了一个陪读妈妈。但在陪读的过程中，让我看到了美国的学校是如何对孩子进行评定的。孩子每一个学科的成绩都是以A、B、C、D、F来进行评定的。F就是不及格的成绩。

都说美国是孩子的天堂，崇尚的是快乐教育，我以为美国的孩子学习是轻松的，家长让孩子自由成长，对孩子学习的关注很少。但我大错特错了。其实在美国，家长和老师的沟通，家长对孩子的关注每一天都在有序的进行着。美国学生成绩的评定是这样的：课堂表现占总成绩的30%，包括了孩子的出勤，上课的精神状态和与老师同学的互动。课后作业占总成绩的30%，测验占总成绩的40%。家长随时都可以通过学校的网站关注到孩子的成绩。孩子的成绩是每天都要进行更新的。在网站上，家长不仅可以看到孩子每一科的总成绩，还可以看到孩子每一天的作业内容，和老师对孩子的作业情况进行的评定，以及测验的情况，老师会明确写出孩子测验的准确率是多少。每一个孩子不能有一丝的松懈。与学习有关的任何一个表现都直接影响孩子的成绩。作为家长，只要关注网站就会了解孩子每一天每一个学科的情况。

作为教师我认为，让家长和孩子了解具体的成绩是必要的，因为这样可以帮助家长了解孩子的学习情况，帮助孩子找到自己前进的方向。但同时，每一个孩子的成绩对于别人应该是保密的。对于成绩好的同学，学校和老师给予表彰，给同学树立榜样的同时，让孩子切身感受到学习是快乐的，是可以给我们带来荣誉感的。而对于成绩稍差的同学不公开成绩，这样可以保护每一个孩子的自尊心。让每个孩子都和自己比，看看比之前的自己进步了多少。

素质教育不是口号，更不是形式，而是让我们的孩子全面的成长。要让家长了解孩子的学习情况的同时，帮孩子找到前进的方向。

我展示一下在美国孩子的成绩评定。

从过家层面选拔人才来看，分数根本不重要，你以为全国孩子如果都考700分以上就能都上985清华北大么？到时也只会把录取分数提高到只接受几万人的水平，如果全国孩子都只考500多分，985清华北大的录取分数同样可以😊低到只录取几万人的水平，教育考试只是国家相对公平选拔人才的手段，因为***就这么多。所以死学考高分数并不是国家需要的，但是国家又不能介入过多让你们劳逸结合，其实国家考试选拔人才真正想选拔的是那种不怎么努力就能考高分的人，因为这种人是最聪明的人，靠努力夜里学到十一二点周末参加补习班最终考高分的层国家层面来看并不太需要这样的人，因为这种人走向工作岗位和研发岗位有一定的思维局限性，那种看上并不是很用功的人考取高分的工作后思维能力局限性很小。