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摘要： 衡水式教育好不好？衡水式教育好不好？非常反感衡水式应试教育，我绝对不会送孩子去那样的学校，虽然我也希望孩子能考上名校，但是我更希望孩子不仅仅是上名校，更能长期保持求知欲、拥有自主学...

1. 衡水式教育好不好？

衡水式教育好不好？

非常反感衡水式应试教育，我绝对不会送孩子去那样的学校，虽然我也希望孩子能考上名校，但是我更希望孩子不仅仅是上名校，更能长期保持求知欲、拥有自主学习的能力，开扩的眼界，广泛的兴趣，独立的思想，而这些衡水不但给不了，还压抑了。

我原来对衡水持中立态度的，与其它类型的教育方式不过是殊途同归，一样都能培养学生成才。但后来越到个好友，她就是衡水毕业考上名校的，开始对她的名校博士是仰慕，后来颇为失望。

孩子小时候会问十万个为什么，我大都能详细解答，朋友很诧异我怎么知道那么多，我说：“以前学校都学过呀！” 她说她都不记得了，考完试就全还给老师了。这下轮到我惊诧了。后来，我发现不止这个朋友对知识健忘，我老公也一样，而他高中学校和衡水一样，只有上课、背书、刷题。至此，我才发现自己的高中多么幸福，不仅三年都有音乐、美术、体育、体锻课，甚至高三了还放一整周上劳动技能课。英语老师不教规定的教材，给我们讲英文原著；政治课老师说不用带课本，只要认真参与他的神侃就行。

毕业多年，名校光环渐渐暗淡后，我这素质教育培养出来的普通校毕业生，反而成了孩子和朋友口中的“活百科全书”，才女。能陪孩子踢足球，打篮球，排球，羽毛球，乒乓球，网球等各项运动；能帮孩子画草图，雕南瓜，缝制表演服各种手工；能辅导孩子文学、历史、物理、化学、数学（理科生的老公辅导不了儿子奥数，还得我这文科生上）。

应试教育的朋友和老公离开学校后，不仅把知识还给了老师，也厌倦了学习，闲暇时间爱追剧，爱聊八卦；而我依然好奇心不减，所以孜孜不倦地看五花八门的书，搜各种疑问的答案，被我老公说是“杠精”，因为我总爱质疑。

我不希望我的孩子为了考试而学，像我老公和朋友那样，考完就得健忘症和厌学症，更不希望他们被剥夺了质疑的权力，好奇的欲望，发展其他兴趣爱好的可能。

衡水教育模式，对于穷苦出身的孩子来说，是最好的上升渠道了。

但是，从小学一年级就开始这么干，的确是太早了。

我们回忆一下自己小学的时候，都干什么呢。

大部分都是玩儿啊。小学一年级，不过才6、7岁，你给他灌输那么多准军事化的行为规范，他们能否理解都是一个问题，更不要说去严格执行了。

这样教下去，天才儿童也会教废了的。

各个年龄有各个年龄的特点。

衡水教育模式，明显是为高中生量身打造的。对于小学生来讲并不合适。

整个小学阶段，只要能完成小学的教学任务就行了。没必要拔苗助长。

等到了高中，再学习衡水，再来准军事教育，也不晚。

社会上对衡水中学的教育模式虽然有很多诟病，但是绝大多数都是支持和赞同之声，这是为什么呢？因为从短期来看，这种教育模式，不仅仅是符合提高高等教育普及率这一国家政策要求，更是符合广大家长和学生们的利益诉求啊。

毕竟，谁不愿意自己的孩子考上名牌大学呢？是吧？

可以说，衡水中学的这种教育模式，从短期看，是对河北教育和中国教育发展有利的，因此他们符合中国当前的国情发展要求。而如果在短期内，我们想去找一下这种模式的弊端，那影响最大的其实是在这些学校里面学习的学生。因为极限施压的教育，会让学生感到各种压力，这并不利于学生生理、心理的生长和发育。

但总得来说，短期看，衡水中学的这种教育模式利大于弊。

从长期看，衡水中学的这种教育模式是弊大于利的。

为什么这么说呢？首先从宏观角度看，当中国教育逐步往前发展，有越来越多的大学生接受高等教育以后，那么中国的高等教育普及率会越来越高，等到了50%左右的时候，那么在全国范围内，至少会有4-5亿人是大学生。这是一个多么庞大的人口数量啊！

比如说，社会发展到一定时期，其实就不需要那么多本科生，而是需要一定的具有专业技术、服务技能的职业学生或者专科生。

所以，那个时期的中学生，有可能从初一开始，就会逐步确定自己在三年后是否进入高中，还是进入职业类高中，并且高中念完以后，这些学生自然就会分流道高等教育大学和职业技术类大学里面进行学习。

在这种情况下，如果还***取衡水中学这种极限施压的高考教育模式的话，那么可能对社会的整体发展是有害的。