中小学考试等级评价,中小学考试等级评价制度

摘要： 考试等级怎么划分？在教育领域考试的分制：“五分制”和“百分制”它们分别意味着什么？简述国家学生体质健康标准测试等级划分，结果划分？简述国家学生体质健康标准测试等级划分，结果划分？考...

1. 考试等级怎么划分？
2. 在教育领域考试的分制：“五分制”和“百分制”它们分别意味着什么？
3. 简述国家学生体质健康标准测试等级划分，结果划分？
4. 简述国家学生体质健康标准测试等级划分，结果划分？

考试等级怎么划分？

学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等级和实际分数记录。成绩达到试题总分数的90%（其中思想政治、语文达到85%）及其以上者，等级为A；达到75%至89%，等级为B；达到60%至74%，等级为C；59%及其以下，等级为D，D为不合格。

学业水平考试等级划分

学业水平考试等级划分

必修学科：（各科原始满分为100）。

1.100分～90分为A级；

在教育领域考试的分制：“五分制”和“百分制”它们分别意味着什么？

五分制模糊，百分制精确；五分制强调等级差别，百分制强调分数差别；五分制注重整体评价，百分制侧重分项评价。

两种评分制，各有适用场景，谈不上孰优孰劣。

如：老师在评价学生作文时，更适合使用五分制。如果不是中高考作文，一般不会设定精准的评分细则，给分的尺度，全靠老师主观把握。这样，如果***用百分制的话，虽然给出了一个较为精确的分数，其实也不客观。

老师平时评改作文，即使***用百分制，打分时，也不会精确到个位，比如打出“83分”这样的分数，只会以5分为单位打分，将前述分数修正为“85分”。这种情况下，倒不如***用五分制，更符合老师粗改作文的实际。

但一张试卷，就必须***取百分制，甚至120分、150分、180分或更高。题量越大，分值必须越大，才能做出区分度，更客观分正地评定学生成绩。五分制是无法用于现***试中的试卷评价的。

有些考试中，会将百分制成绩换算成五分制，故意模糊学生的分数差别，以弱化片面追求分数的倾向。

其实，***用等级制（五分制本质上是一种等级制）模糊学生成绩上的差别，可能造成不公平。

***如：五分制下，1-2分为不合格、3分为合格、4分为良好、5分为优秀，分别对应百分制下的0-59分为不合格、60-70分为合格，71-89分为良好，90-100分为优秀。则有可能出现，***用5分制，将考59分的学生与考1分的学生归为同一类，这对考59分的学生而言，是极不公平的，会严重挫伤该生积极性、打击其自信心。

学校教育过分追求分数，“分、分，学生的命根；考、考，老师的法宝”，对分数的狂热扭曲了教育的本来面目，引起主张素质教育者的忧虑。后者认为***用五分制或可引导老师更加注重学生的全面发展。他们的理由是：

1、百分制注重分数，是终结性评价，五分制注重过程，是形成性评价。

2、百分制会打击差生信心，五分制则让其看到希望。

3、百分制是应试教育的产物，五分制有利于发展素质教育。

简述国家学生体质健康标准测试等级划分，结果划分？

根据学生学年总分评定等级：

满分100，根据最后得分，90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

拓展资料：

《国家学生体质健康标准》是为了贯彻落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平而制定。

《国家学生体质健康标准》是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，也是建立健全国家学生体质健康监测制度的个体评价标准，适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

国家学生体质健康标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀75分—89分为良好， 60分—74分为及格，59分及以下为不及格.学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。

简述国家学生体质健康标准测试等级划分，结果划分？

国家学生体质健康标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀75分—89分为良好， 60分—74分为及格，59分及以下为不及格.学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。