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摘要： 2013海南中学中考录取分数线？公费师范生报西南大学稳上，报华东师范大学有希望，该填哪一个？湖南400分左右能上什么高校？如果把差生放到重点中学，以重点中学的师资能力和水平，还能不...

1. 2013海南中学中考录取分数线？
2. 公费师范生报西南大学稳上，报华东师范大学有希望，该填哪一个？
3. 湖南400分左右能上什么高校？
4. 如果把差生放到重点中学，以重点中学的师资能力和水平，还能不能考出好成绩？

2013海南中学中考录取分数线？

2013年海南中学(下达市县指标分数线)

海口:739分; 三亚:744分;

文昌:728分; 琼海:743分;

儋州:738分; 万宁:736分;

澄迈:736分; 临高:726分;

公费师范生报西南大学稳上，报华东师范大学有希望，该填哪一个？

华东师范大学位于上海市，又是985大学，是上海最难考的大学之一，如果分数线接近，可以在第一批次填报，这叫“冲一冲”，如果不能录取的话，不影响后面的志愿录取。西南大学位于重庆市，是211大学，也是比较难考的大学，可以“稳一稳”，如果不能录取的话，不影响后面的志愿的录取。最后要“保一保”，就是说，一定要保证自己录取，我本人建议你填报“海南大学”，海大虽然是211大学，但地理位置不好，与广东省隔着“琼州海峡”，报考的人数肯定比较少。肯定会录取的。

谢谢邀请！给你说说去年我给我孩子报公费师范生的经历吧。我是天津的，公费师范生在天津是在提前批里，去年招生的有东北师大，华中师大，陕西师大和西南大学。孩子本不喜欢当老师，但我想女孩当老师挺好的，就做工作，让孩子报公费师范生，在这四所大学里，孩子喜欢陕西师大的所在地西安，我也想陕西师大录取分应该比东北师大，华中师大低更保险。我孩子考了650分。提前批不是平行志愿，我第一志愿填的是陕西师大，第二志愿填的是华中师大（孩子不知道，我偷着填的）。录取的结果是没录上，陕西师范大学录取的最低分是653。东北师大和华中师大的录取分都低于650，但是由于把华中师大放到了第二志愿，人家在第一志愿报考的考生中就录够了，根本没看第二志愿的（我给华中师大招生办打了电话）。最终结果，与公费师范生失之交臂，很遗憾！当然，我孩子最后是被985大学录取了，但我一直挺遗憾没上公费师范生。希望我给孩子报志愿的经历，对你有所启发！

天道告诉你：如果你真心想报考部属公费师范生，那么是提前批里报名，提前批是顺序志愿，基本上是只录派第一的志愿，如果第一志愿没录上，就没戏了，不存在冲一冲的问题，只有保一保的实际，华东师大比西南大学公费师范生要高四到五十分，如果没有必录的把握，又极想上部属公费师范生就报西南大学吧，不然就两失，其次六大部属公费师范生毕业后的政策一样，区别不大，所以以稳为主。这就是天道要告诉你的！

湖南400分左右能上什么高校？

400分在湖南还真没有好学校上，正常情况下能上一所专科学校，但文理科也有所不同。

下表为近五年湖南文理科各批次投档线。由表可知湖南近五年文科本科最低分为431分，所以文科400分一定是上一所专科学校，并且在专科批次也不是一个高分，但能上一所较好的公办专科高校；湖南近五年理科本科线只有2017年、2018年低于400分，其他三年本科线超400分不到10分，所以在最好情况下400分在理科能上一所三本学校，但可选的空间极小，一般情况下能上一所很好的公办专科大学。

如果把差生放到重点中学，以重点中学的师资能力和水平，还能不能考出好成绩？

跟不上的。

我上学的时候不觉得，现在自己有了孩子才真的意识到老师水平真不一样。

当年有幸进了本地最好的学校，初中高中6年，老师讲课是超过教材速度的，而且是从速度上超，没有补课！没有拖堂！没有晚自习！

初中课上完了直接放***，高中也是。而且高中有几门课学了新旧两套教材，也就是我们用其他学校同样的时间学了多一倍的课程！

再说一遍：没有补课！没有拖堂！没有晚自习！

最后的结果是什么？一群求知少年放了学写完作业没事干怎么办？

该玩玩！

玩够了怎么办？自己找东西学啊！各种拿奖，大学课提前掌握啥的，出了名连高考都不参加直接被大学要走了！

所以一般学校那种速度都学不好的话，去了好学校只能更惨，不仅学不好，心理上也会有很严重的打击！

以我的孩子为例，也算是对问题的回答。

前年，因为中招成绩不理想，与县高无缘，我的孩子只能进入一所普通高中。原本以为，只要孩子好好好学，到哪个学校上都一样，况且孩子还信誓旦旦地说一定努力学习，期末考个好成绩。

第一学期期中考试，孩子的成绩滑落到了班级的中间名次，而刚到高中分班时孩子的成绩是第四名。我以为是刚到高中不适应，孩子也没说出个所以然来，只是一脸委屈的样子。

但我心里却有了疑虑。在晚上学校上课的时候，我去孩子学校看了看，学校虽然灯火通明，但是教学楼上却是乱糟糟的声音，还有学生在班内来回走动，没有上课的样子，一座教学楼只有两个班级有读书声。有的班级有老师在讲课，有的班级是自习。

走到了孩子所在的班级，有位老师正在讲课，教室的前面半掩着，我移动位置，大致可以看清楚班级四分之三的学生状况，前三四排学生，大部分在听课，越往后的学生，就越没有上课的样子了。我的孩子在最后一排（后来问了孩子的班主任，班主任说位置是孩子自己选的），竟趴在桌子上睡觉，而她的同桌在照着镜子臭美。再看看其他学生，竟然有玩手机的。

这样的学习环境——老师只顾自己在那里讲，学生该干什么干什么，孩子怎么能学好。一个学期下来，孩子的成绩已经是倒数了。上网、打游戏、聊天……跟学习无关的，让学习直线下降的东西、行为都学会了。

孩子的学业眼看着就没有什么希望了，但我不甘心，于是再费了好大劲之后，说服了孩子，让孩子留级并转到县城管理最严的高中借读。新的学校和原来学校管理有天壤之别，孩子被老师和制度严格地规范着，每天被课程、作业、试卷压着、逼着，不得不学。就这样孩子在被逼着，不得不努力学习，不得不改变自己的思想、行为，第一个月的月考成绩，就比之前好了很多。我的努力总算没有白费，孩子终于又知道学习了，成绩终于进步了，希望孩子[_a***_]在这个好的环境里，考出好成绩来。

经过孩子的事情之后，我认为，学校的选择对于孩子的学习有着重要的影响。这正如“孟母三迁”一样，环境对孩子学习的影响作用很大。但是环境的选择也要趁早，等到无可救药的时候，再好的环境也无力回天了。

总之，若一开始就把差生放到重点中学，孩子也能考出好成绩——只要孩子不自暴自弃。在重点中学上的时间越长越好，最好是一开始就送孩子去。学习不是一蹴而就的事，它需要一个较长的过程。