高考等级考试比例分配,高考等级考试比例分配表

摘要： 新高考政策是组合内划等级还是六科统一划等级？波浪理论中1、2、3、4、5浪个级别回调比例是多少？波浪理论中1、2、3、4、5浪个级别回调比例是多少？每个职称的档次是怎么确定的？中考...

1. 新高考政策是组合内划等级还是六科统一划等级？
2. 波浪理论中1、2、3、4、5浪个级别回调比例是多少？
3. 波浪理论中1、2、3、4、5浪个级别回调比例是多少？
4. 每个职称的档次是怎么确定的？
5. 中考排名在全市前15%的孩子高考怎么样？

新高考政策是组合内划等级还是六科统一划等级？

谢谢悟空邀请！

新高考政策是组合内划等级还是六科统一划等级？这里先要先搞清两个名词，“统考”和“选考”，统一考试科目为“语文”、“数学”和“英语”，这三个科目都是150分，学生考了多少在高考总分中计入多少，而实行等级赋分的是选考的三个学科，也是是我们通常说的“6选3”的学科，这种计分方式叫“赋分制”。

“赋分制”是与现有高考制度明确的区别之一，这也是广大家长和考生非常不理解的地方。在经历了漫长的“一分压倒千人”的现有高考制度后，同一学科，我考了100分，你才考了98分，最后我两分数却一样，高分的就感觉不能接受。

但是在选考的大背景下，“赋分制”又是新高考不得不用的计分方法。

“6选3”则存在着20种组合，而高校录取时不同的专业对于所选学科存在六种限制要求。除了某些特殊专业限定了全部的三个学科外，大部分专业只会限定其中的某一、两个学科，甚至有的专业不限定所选学科。这自然就出现了某一高校的某一专业，所填报的考生所考学科不同的情况，如果直接用考生的考分却录取，不同的学科存在学科差异，难易程度也不可能一样，是无法直接比较的。你说物理考80分和历史考90分，到底谁更好，无法比较，因此只有用“赋分制”才更科学合理。

举个例子，某一高校的某一专业只限定了一个学科物理，也就是说除物理外，其他的5个学科不作限定，这样就出现了有物化生、物化历、物化政、物生历等10种组合的考生都可以报考。某同学物化生考了270分和另一个同学物生历考了270能是一样吗？



搜狐网友 3

江苏方案（3+2+1）好，因为此方案可以解决浙沪改革的存在的所有问题，又能文理兼修；保证了选科要求，有保证了学科素养；保证国家理工类大学的需求，促进国家科技的发展。 而辽宁的方案3+1+2，因为各科选考几率均衡，看似保护物理，但实则提高了历史的地位，有可能使学生不仅弃考物理，还可能弃考化学。但是话说回来，此方案比3+3好多啦!综上所述，江苏的3+2+1比辽宁的3+1+2好！！！

波浪理论中1、2、3、4、5浪个级别回调比例是多少？

波浪理论中12345浪各级别回调比例是多少？

一个主趋势向上的主升浪里，12345浪中135为主升浪，24为调整浪，各浪特征如下：

1浪特征：部分时间在底部，走势缓慢，幅度较小。一般如果1浪的幅度较大，则三嘅幅度会更大。

2浪特征：不能创新低，不可击穿一浪底，下跌不能创新高。2浪可以回吐1浪大部分，甚至全部(调整较为激烈时)！如果1浪上涨猛烈，2浪调整为横向，通常3浪上涨更加猛烈！

3浪特征一般具有爆炸性上涨，往往伴随着跳空缺口，第3浪永远不是最短的一浪。一般1浪过长，3浪5浪不可期望过高，1浪3浪等长5浪会较长。

4浪特征：4浪底不能与1浪底(收盘价)，跌幅较小走势异常复杂，2、4浪有互换调整原则，2浪平4浪立 2浪立4浪平

5浪特征：最具有弹性一浪，可长可短，可不创新高也可以微微创新高，上升可以不创新高下跌也可以不创新低(失败5浪)

24浪调整较为复杂，与主升浪的时间周期比例2/8， 即是一组上涨的k线8根回调2根，一组下跌的k线8根反弹2根。这里的8/2是个概数，8为5-8强势/弱势为9根，2是1-3根，主升浪的这个时间周期很准确基本就是这几个数；调整浪这个非常复杂，有些做的很长，有些做的很短2根搞定，这个就是 时间换空间/空间换时间的关系。

他的调整方式也多样化，主力要看跟风盘是否严重时间的协调…有以下几种方式，如下图。

至于回调幅度的比例我觉得是无法诂算，对于什么黄金比例等都是傻蒙，准确率不高。你倒不如看均线压力位，如周级、月级里的5/10周线 5/10月线。

波浪理论中1、2、3、4、5浪个级别回调比例是多少？

波浪理论中12345浪各级别回调比例是多少？

一个主趋势向上的主升浪里，12345浪中135为主升浪，24为调整浪，各浪特征如下：

1浪特征：部分时间在底部，走势缓慢，幅度较小。一般如果1浪的幅度较大，则三嘅幅度会更大。

2浪特征：不能创新低，不可击穿一浪底，下跌不能创新高。2浪可以回吐1浪大部分，甚至全部(调整较为激烈时)！如果1浪上涨猛烈，2浪调整为横向，通常3浪上涨更加猛烈！

3浪特征一般具有爆炸性上涨，往往伴随着跳空缺口，第3浪永远不是最短的一浪。一般1浪过长，3浪5浪不可期望过高，1浪3浪等长5浪会较长。

4浪特征：4浪底不能与1浪底(收盘价)，跌幅较小走势异常复杂，2、4浪有互换调整原则，2浪平4浪立 2浪立4浪平

5浪特征：最具有弹性一浪，可长可短，可不创新高也可以微微创新高，上升可以不创新高下跌也可以不创新低(失败5浪)

24浪调整较为复杂，与主升浪的时间周期比例2/8， 即是一组上涨的k线8根回调2根，一组下跌的k线8根反弹2根。这里的8/2是个概数，8为5-8强势/弱势为9根，2是1-3根，主升浪的这个时间周期很准确基本就是这几个数；调整浪这个非常复杂，有些做的很长，有些做的很短2根搞定，这个就是 时间换空间/空间换时间的关系。

他的调整方式也多样化，主力要看跟风盘是否严重时间的协调…有以下几种方式，如下图。

至于回调幅度的比例我觉得是无法诂算，对于什么黄金比例等都是傻蒙，准确率不高。你倒不如看均线压力位，如周级、月级里的5/10周线 5/10月线。

每个职称的档次是怎么确定的？

职称档次的确定通常是根据一定的评审标准和程序来进行的。不同国家和组织可能有不同的职称评审制度，下面是一般的情况：

学历和学术背景：通常，职称的档次与个人的学历和学术背景相关。拥有更高的学位、更深入的学术研究背景和更广泛的学术经验可能会有更高的职称档次。

学术成果和贡献：职称的评审还会考虑个人在学术领域内的研究成果和贡献。这包括发表的学术论文、获得的专利、参与的科研项目等。一般来说，学术成果数量和质量越高，职称档次越高。

业绩和表现：职称评审也会考虑个人在工作中的业绩和表现。这包括工作成果、职业发展、领导能力、团队合作等方面的表现。在评审中，个人的业绩和表现会被综合考虑。

培训和继续教育：一些职称评审制度还会考虑个人的培训和继续教育情况。参加相关培训课程、获得专业认证、持续学习和提升自己的能力都可能对职称评审有积极的影响。

需要注意的是，不同行业和领域的职称评审标准可能有所不同，具体的评审要求和程序应该根据相关机构或组织的规定进行。如果您有具体的职称评审问题，建议咨询相关的专业机构或人员以获取准确的信息和指导。

我主要说一下职称英语的级别吧！因为很多专业的职称聘任都要用到！

职称英语分A、B、C三个级别，每个级别分设综合、理工、卫生3个专业。A、B、C三级的主要区别是:

A级适用于申报高级职称中的高教、科研、卫生、工程系列，或者其他系列中申报正高职称，或者高级商务师的申报！

B级适用于A级种人员申报中级职称，或者申报高级中未分正副系列中的高级职称，或者其他系列中申报副高职称，或申报卫生系统人员在县级或者县级一下所属单位工作的高级职称！

C级适用于申报初级职称的人员，或者申报卫生、工程系列在县级及县级一下所属单位工作人员的中级职称！

希望我的介绍对以后你
的职称聘任有帮助哦！

以事业单位为例，介绍专业技术职称档次设置。事业单位专业职称分为初级、中级、高级三个层级，每个层级又划分不同等级，例如高级划分为一至七级，中级划分为八至十级，初级划分为十一至十***。

事业单位专业技术岗位，实行了评、聘分开，说白了就是要过“两关”。一关是，评审关，按照所在岗位部门的专业技术要求，获得专业技术资格证书，具备专业技术等级任职资格；二关是，聘用关，即获得了专业技术等级任职资格后，还需要单位有空缺的专业技术等级岗位，通过岗位竞聘方式，公开聘用到该专业技术岗位上工作，兑现该岗位工资待遇。

事业单位专业技术职称岗位规定比较详细，不仅划分了高、中、低三个评聘等级，还规定了层级比例，以及层级内部的等级比例，如下图所示：

希望，以上内容能给您有帮助，特别是事业单位职工，想通过专业技术评聘途径，提升职业发展空间，还是有帮助的。

中考排名在全市前15%的孩子高考怎么样？

中考成绩在全市前15%的学生，高考成绩一般不会有太大的变化，相当多的学生会继续留在全市前15%的第一方阵以内。

学生的学习成绩是由学生的综合素质决定。这些素质包括学生学习的精神状态；学生的学习能力；学生的学习方法；学生的学习习惯；学生所受到的环境影响，包括个人的家庭的学校的老师的等。只要决定学生学习成绩的这些因素没有大的变化，学生所处的成绩排序方阵，也不会出现剧烈的变动。

但是任何事物都是在发展的，运动的，变化的，不可能一成不变。所以也会出现一些分化。这种变化表现为两个方面。一是在15%这个方阵的内部，就每一个学生个体而言，有的学生所处的位置会上升，有的学生所处的位置会下降。二是在15%这个方阵的外部，原来不在前15%以内的学生。由于综合素养的提升使得[_a***_]的学习成绩有明显的提高，进入了前15%的这个方阵。原来在这个方阵里的学生由于综合素养的因素及环境变化使得学习成绩下滑，退出了这个方阵。这些都属于正常的情况。

所以可以断定，中考排名在全市前15%以内的学生，高考成绩也不会太差，基本上不会有太大的变化。

中考排名与高考没有截然的联系，关键还要看孩子进入高中后的适应能力和学习状态！

同事家的女儿以中考736分的高分，位居区第42名，考进区排名第一的四星级高中，并且进入实验班！进班排名18名。

刚开始的时候，孩子学习状态很好，认真努力，信心满满的，第一次月考校排名第428名，自己感觉挺意外的！

找原因，总结情况，重振旗鼓，加足马力继续加油，期中考试的时候校排名第679名了……到第一学期期末考试以1089名的成绩宣告休学，实在受不了了！

反观另一个同事的闺女，同一所高中，进校排名1094名，现在年级排名189名！

这虽然都是个案，但是能说明进入高中以后的学习与中考时的辉煌联系不大！中考成绩只是学生进入不同层次高中的入场券！

一、心态很重要，适应高中学习更重要

高中不同于初中，学习科目、老师，同学水平都不可同日而语，如果还用初中的那一套来对付高中的学习，那就大错特错了！

心态第一重要，每一个进入高中的学生都需要一个适应的过程，是从初中到高中的转变过程，在这个过程中，要本着实事求是的态度，“真我”对待，摒弃入班的光环，一切从头开始，尽快适应高中的节奏！

按照我们这边的情况来看，中考排名在全市前15%的孩子，100%都进入了重点高中。

市区的学生有的进了市一中，有的进了师大附中，县区的学生除了这两个选项之外，还有相当一部分留在了本县的最好的高中。

不出意外，这些进入重点高中基本也是进入重点班的学生，三年之后参加高考鲜有落榜的。

这里的落榜指的是一本以下。换句话说，绝大多数初中成绩特别优秀的孩子，在重点高中三年学下来，都走了一本以上，其中不乏211、985和双一流高校。市一中和师大附中考取清北等顶级名校的也大有人在，县里的重点高中考清华北大的相对来说会少一些，但也不是没有。

近两年，我县一中重点班学生的高考成绩都还比较喜人。前年只有两三个没有考上一本，而去年是全部一本线以上。211以上100多人，985的也有数十人！

说这些的意思，是想表明，初中成绩好在高中学起来更轻松，是一个很大的助力，能够帮助学生冲击更好的学校！

但这只是一个大概率的现象，并不是100%。

实际上仍然有两种情况存在：

第一，中考成绩名列前茅者，在高中阶段，由于贪玩，谈恋爱或者其他的原因，成绩一落千丈，最后一塌糊涂，只能走二本以下的学校。这种情况也是有的！

第二，中考成绩不大理想，连重点高中都没有考上，在普高读书，却能奋起直追，最后也考上了一个比较好的大学。每年各地的普高都会冒出一些尖子生出来，他们的高考成绩比起重点，高中的最顶尖的学生或许有不如，拿到重点高中去，却也能排在前列。