小学考试实行等级评价,小学考试实行等级评价制度

摘要： 小学生学习书法有没有必要考级？请问小学生美术考级有用吗？小学生学习书法有没有必要考级？一方面考级会给学生带来压力，本来书法是一门修身养性的艺术行为，不应该这样被考级所束缚，书法也是...

1. 小学生学习书法有没有必要考级？
2. 请问小学生美术考级有用吗？

小学生学习书法有没有必要考级？

一方面考级会给学生带来压力，本来书法是一门修身养性的艺术行为，不应该这样被考级所束缚，书法也是为了提高自身的水平和修养，没有必要向别人证明什么。另一方面，考级的机构也参差不齐，大多数是为了利益而办。所以小学阶段没有必要。如果真的成年以后有需要再考也不晚。

我认为这一类的考级活动有它一定的目的性，中小学生没有必要考级！

一方面考级会给学生带来压力，本来书法是一门修身养性的艺术行为，不应该被考级所束缚，书法也是为了提高自身的水平和修养，没有必要向别人证明什么。另一方面，考级的机构也参差不齐，大多数是为了利益而办，所以小学阶段没有必要。

一切非学科类的培训课目以“收费”为目的的考级都是忽悠人的！

艺无止境，比如书法或者绘画考级，一个孩子的书法或者绘画水平达到了某些评级机构以收费级别认定的九级，然后这个孩子两个月、三个月或者半年不动笔了，或者很少动笔，请问他还能一直保持九级水平吗？他的这个九级（最高级）水准能否跟专业性水准相提并论呢？显然不是的。舞蹈，器乐，跆拳道，棋类等课目亦是如此。所以，那些以收费定级别为考级目的的意图就不言而喻了！

这就是某些人利用中国的传统教育根深蒂固的人性，创造出来的个人利益链（尤其是以收费高、中、低档，定级别的考级）！

所以，只有不收取任何费用的国家级测评机构组织的考级活动才具有真实的意义。

小学生学书法可以考级吗？

应该考级，因为中国书协的考级也是最具有权威的考级档次。

学生通过系统的学习，能够获得级别层次。了解自己的孩子学习程度达到何种程度水平，同样对孩子也是一个正确的评价，有利于继续学习，提供一个层次度知识的研修。

若是能够达及初级结业。可以根据提供的书法艺术课程，继续努力追求中级的学习。会有一定的系统的学习书法知识。

有利于孩子的兴趣，培养孩子浓厚艺术氛围，更加拓宽学习视野有一定的作用。

如果是仅仅是让孩子有些许书法艺术的熏陶，增加艺术细胞，提高综合知识能力，全面素质的培养，亦可不必考级，若要使孩子在这个领域有新的造诣，必有继续考级，为学习艺术奠定基础。牢固的童子功，很有重大意义。

因而分情况而定，可以根据孩子的意愿，也是决定是否参加中国书协的书法艺术考级。

建议具体情况具体做出定夺。

小学生学书法是好事，学到一定程度参加考级也是一件好事。

要学好书法，不是短时间就能有成效的

在学习的过程中，容易产生厌烦情绪。严重的可能会放弃对书法的继续学习。

这时候，如果能组织书法学员，适当的参与一些学校和社会上的书法活动，能有效的调动学生学习书法的积极性。

通过参加考级，使小学生经过认真的技能训练，从而在书法水平上有一个大的提高。

通过书法考级，让小学生有一种成就感

觉得自己的水平得到了认可。从而产生新的学习动力，这对书法学习是很有重要的。

通过书法考级，让小学生有一个努力的方向和向前的动力。这对小学生学书法的进步有非常大的作用。

通过书法考级，能在小学生中形成一个学习书法的比，学，赶，帮，超的局面。从而影响和带动更多的人参加书法学习，并会在更大的范围内掀起学习书法的热潮。

总之，小学生学书法是可以参加考级的

现在书法考级都是以收费不择手段，鱼龙混杂。没有一点的艺术含量，而且都是走***。但是家长和孩子为什么还要去考呢？还是以虚荣心作祟。个人认为，只要把自己的功底做扎实了，任何时候以自己的水平说话，不考级又有何妨？

请问小学生美术考级有用吗？

回答这种问题就像在辩论，有支持声也有反对声，公说公有理、婆说婆有理。

我不支持论级排次的考级，艺术更不需要等级，何来的等级？如何评估等级？艺术源于生活高于生活，艺术是千丝万缕的生活点滴。是***都可以分享的故事、是日有所思 夜有所梦的灵感体现！

艺术不是拍卖得高价被某某收藏的、就一定是好的艺术作品，也不是随随便便搞出来的、也叫艺术作品。艺术好像一张被揉得皱巴巴的白纸，好像一位裸奔的少女，有人欣赏它的美感、有人不懂它的美感。

说到这，我又想再问，如何评估艺术等级的？艺术源于生活是观察和思考的结果，是思想意识的体现。那么影响艺术创作的主要原因；是不是生活中经历太少、观察太少、思考不够呢？那么评级是否是对学生的生活状态的评价呢？这里需要我们回到原点去思考。这种考级制度，好像有种给食品添加增色剂和防腐剂的感觉呢？

这么多年，成年人在社会各界的各种等级证书，多如牛毛。实话实说有用吗？是水平和能力的体现吗？很多事实证明不是。

不考级并不代表，没有责任或者不重视。每个人从小的生活环境、习惯，性格、三观不同，甚至对真、善、美的理解也是不一样的。不同的人看到同一个画面产生的感觉是不一样的，得出的结论也不可能一样。打出的评分标准也绝对不可能一样。

“艺术”不是开车不闯红灯、“艺术”不是电焊精密焊接、“艺术”不是水电技术查线补漏、更不是高空跳伞，勇气可嘉。

多说无益；话多不甜。说一大堆也许并没说清道明。总之***灌输等级意识，兴趣是一切学习的动力，观察能力、学习能力、思考能力、想象能力、动手能力、创意能力是训练的主要课题。读万卷书不如行万里路；行万里路不如阅人无数。足见，你的视界决定你的世界，你的世界决定你是想象力和创造力。

少儿美术教育应该通过举办书画比赛活动、以交流展示学习为目的，提高参与度增加学习的热情，培养进步向上的思想，灌输：求精精神、求真精神、务实精神，并不是灌输等级意识！证书意识！

本人不建议家长让孩子去追拿所谓美术等级证书。本人发表几点个人拙见。

1.首先，你是否为孩子规划了以后上美院，走美术之路，并且让孩子一直坚持下去？如果是的话，这几个本子对孩子实现目标未必有太大的帮助。

2.在给孩子上美术培训课的过程中，要找到好的培训学校，找到好的明师，也实属不易。孩子的美术教育，重点在于培养他们能伴随一生的爱好，并一直坚持“爱好”下去，从中找到乐趣。而很多培训学校，为了考级，为了在短期内能让家长看到“教学成果”，不惜为孩子设一些框套，让他们在框套内完成绘画，甚至代笔，这样的结果，是抹杀孩子内心深处的个性与创意灵性，背动的去画，孩子何来兴趣？这也就是很多孩子上午学音乐，中午学舞蹈，晚上学给画，但后来任何“爱好”都非爱好，什么都没能坚持下来的原因。所以，帮孩找培训班要慎重，能否找到一位明师很重要。

3.真正的艺术家，是用自身灵魂去绘画，去展现自已的个性。所以，在小学阶段，更多的是让孩子以孩童的视角去理解我们生活的世界，用孩童的手法去表现世界……。我的经验是，从幼儿时期，发觉孩子有绘画天分，就让她天马行空地去画，不作不好的评价，只有发自内心的鼓励。小学阶段，可以买一些相关的美术读本，放于孩子的书桌，再备好笔与绘画本。***期，周末带孩子多去美术馆，多参加画展，美术沙龙等活动，有了这样的分围，孩子的爱好自然就培养起来了，自然的绘画，不论好坏，都是在孩的脑子里积累了无限的素材，孩子的艺术家之路也就在路上了。到了初中阶段，可以为孩子请一位专业老师开始学习基础，你会发现，这样的孩子上手非常快！

这些都是个人的一点看法，也有不尽之处，希望能帮助到你。